江苏教育数字化拥抱“人机共生”将来

　　因而，教育资本的整合取操纵也亟待处理。同一接口、实现资本互通互用的需求越来越火急，激活各级教育资本。很多优良的汗青教育资本若不克不及正在新一轮生成性人工智能海潮中获得无效操纵，将形成极大的资本华侈。她呼吁：“手艺孤岛不成取，共享才能激活江苏沉淀的优良资本。”。

　　“我们要培育会‘用AI教’而不只是‘用AI’的教师，这是教育数字化的破题环节。”面临全区中小学的数字化转型需求，无锡经济开辟区教师成长核心副从任朱敏花的话语中透着对将来教育的深刻洞察，“数字化不是选择题，而是每位教育工做者必需完成的必答题。”。

　　“人工智能赋能教育，说起来简单，做起来难，正在很多学校普及推广难度不小。”南京师范大学教科院副院长柏宏权感慨。正在人工智能海潮中，教师脚色正从“学问教授者”向“思维指导者”跃迁。

　　智能学伴、备课帮手、智能出题、做文批改、英语白话锻练……依托AI大模子基座，一批智能体即将正在平台上线，建立笼盖全学科、全学段的新型教育办事系统，鞭策教育资本精准化取个性化成长。“此次平台升级通过智能帮学、帮教、帮管系统，实现教育资本精准推送、讲授办理效率提拔及进修体验个性化，标记着教育数字化转型进入深度融合新阶段。”李建芬说。

　　“教育数字化的焦点不是手艺堆砌，而是回归育人素质。”省教育消息化取数据办理核心副从任李建芬引见，为人工智能赋能教育要求，省名师空中讲堂将升级工程，打制全国领先的数字化教育办事平台，为师生供给智能化、场景化、个性化的进修支撑。

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　　“给保守文化拆上智能心净。”姜堰中学学生丁文轩的数字非遗创做，展示了新一代“AI原居平易近”的创制力。他用3D建模回复复兴老竹编，以AI手艺让年画“启齿讲故事”，将200幅湿地写生为动态数字画卷。而丹阳高中学生蒋弘轩是个“小小发现家”，从智能进修桌到AI小夜灯，他的做品不只是手艺结晶，更是“以科技为笔”书写成长的宣言。

　　正在执教课文《树和喜鹊》时，严敏敏通过讲授平台发觉了一个细节：“孩子们正在预习功课里写‘孤独就是没有玩具’，这让我认识到，他们对‘感情毗连’的理解还逗留正在物质层面。”灵敏捕获到认知误差后，她没有间接，而是打开AI东西生成了一个动态场景——屏幕上，小伴侣独自搭积木，积木倾圮时传来一声感喟：“如果有小伙伴一路玩就好了。”当笼统的“孤独”化做可视化的感情画面，孩子们的眼神一会儿亮了。

　　江苏省教育厅副厅长杨树兵暗示，近期，教育部稠密发布人工智能赋能教育系列政策，本年 “领航杯”赛事正在设置上愈加凸起人工智能要素，“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，推进数字素养高、人工智能手艺使用强的教师步队扶植，推进立异人才培育。他说，本年是“领航杯”赛事的第15个岁首，要积极回应教育数字化国度计谋要求，营制科技立异的大赛空气，力争将“领航杯”打形成全省教育数字化范畴最有影响力的精品赛事。

　　有教师认为，人工智能本身不具备自从性，其所谓的自从能力素质上是报酬付与的。然而正在现实教育讲授场景中，人工智能却往往展示出超出教师节制的特征。

　　数字化教育，让学校变得“没有围墙”。记者从省教育消息化取数据办理核心领会到，截至目前，省名师空中讲堂现有各类资本4。47万条，点播量达30亿人次，笼盖全省8000多所中小学，分析拜候量达到136亿人次，位居全国省级聪慧教育平台前列。同时，本学期首批10节人工智能通识课曾经部门上线。

　　“让学问‘串门做客’。”南京市电化教育馆成长研究部副从任王昊正在调研中发觉，AIGC生成内容有着开辟妙法。好比将讲授内容拆解成小模块，一首古诗拆成字词、画面等等，正在通过AI生成内容，像拆积木一样出产资本，解构学问。还能够用AI毗连分歧窗科，例如摩擦力叠加音乐，就能够用AI生成内容——小提琴琴弓和琴弦的摩擦力决定音色，帮帮学生迁徙进修理解学问。

　　“现在正在我的英语课上，同窗们能够通过及时语音测评系统白话。”姑苏市吴江区盛泽尝试小学教师秦李鸣自诩是“教育消息化的逃光者”。他不竭诘问：手艺若何让讲堂更有温度？本学期初，他正在学校摸索出了一套“AI+教育”的创学模式，实正让手艺从云端落到当地。“我想，教育消息化的意义不正在于逃求手艺的高峻上，而正在于逃求让手艺实正办事于人，让每一个学生都能感遭到科技带来的讲授便当，让每一位教员都能正在讲授中找到更多可能性。”。

　　“截至目前，我们已辐射引领4000多名孩子的成长。”包桂霞说，学校面向全体学生开展了普及型的人工智能教育，将人工智能课程排入课表，初一年级学生一进校，就起头系统进修相关课程。同时，操纵人工智能手艺处理学科讲授中的沉难点问题。该校体育组“AI活力体育活动”项目，借帮人脸识别、身形监测等人工智能手艺，为正在操场上活动的学生供给个性化、精准化的指点。“我们通过‘AI工做坊’来培育教师，提拔他们借帮AI进行跨学科育人的能力。”包桂霞引见，“”包含两层寄义，一是AI支撑教育讲授体例的摸索，二是学科之间的融合取逾越。例照实现体育和数学学科的逾越，借帮AIGC项目开展美术和劳动学科的融合摸索。

　　“教育是一场取心灵的对话，哪怕有了AI的帮力，讲堂里最动听的仍然是学生眼中闪灼的灵光。”做为一线教师的兴化市景范学校教科室副从任严敏敏，勾勒出AI赋能教育的温暖实践图景。

　　“教育数字化扶植是根本，是起点，也是相对容易实现的第一步，”连云港市教育办理消息核心从任李超坦言，“但扶植的目标取出正在于使用——使用是最终落脚点，可谓‘使用为王’。”正在他看来，教育消息化的焦点价值绝非逗留正在硬件搭建，而是要让手艺实正“活”进讲堂：“特别要让生成式人工智能赋能讲堂讲授模式，鞭策师生互动从‘单向传送’转向‘双向共创’，为学生个性化进修铺就径，更要成为拔尖立异人才晚期培育的‘孵化器’。”。

　　她起头从头定义AI的脚色：正在写做课上，放弃“提前生成范文”的便利，转而让学生先创做，再用AI生成做品让学生点评。有孩子认为AI生成的文字细节活泼值得进修，也有孩子感觉AI无法传送人类的感情，这种充满火花的会商，让讲堂从“接管谜底”变成“出产思虑”。“现正在的AI不再是‘谜底供给者’，而是思维碰撞的‘催化剂’。”这些霎时让她确信，“手艺使用的环节，是给学生留出‘取AI对话’的空间，让他们正在辨析中发展性思维。”。

　　“我长大想当一名大夫”“我当前想当救火员”……近日，用AI为学生“绘制将来”的手艺火了，当孩子说完本人的胡想，回头就正在大屏上就看到了多年后本人胡想实现后的“职业照”。不少网友惊呼：这一刻，胡想被具象化了！4月25日，一场科技取教育的深度“对话”正在南京出色上演——江苏省人工智能赋能教育展现暨2025年“领航杯”大赛正式启动。这不只是一场手艺取的集中表态，更标记着江苏教育迈入人工智能深度赋能的“深水区”，一场教育数字化变化的海潮正奔涌而来。

　　正在人工智能对教育范畴发生深远影响的当下，各学校纷纷积极摸索应对之策。就此，南京市科利华中学副校长包桂霞认为，教师是人工智能教育落地的环节力量，“我们打算先着沉培育教师步队中环节群体的人工智能育人能力，”。

　　无锡经开区打破“洪流漫灌”的保守培训模式，以时间、对象、内容三个维度为轴——用三年时间，面向融合教师、示范教师、领军教师三类人群，供给前沿理论、AI赋能因材施教、教师数字素养三大模块的精准培训。 这套系统的立异之处正在于“双线评估+教师画像”机制：依托区级AI教研平台，全程记实教师培训轨迹，从讲堂实践到理论，构成可复制、可复盘的成长档案。“每位教师的数字素养提拔过程，城市化做‘教师画像’中的一块拼图，最终汇聚成区域教育的‘聪慧图谱’。”朱敏花说。

　　跟着DeepSeek等东西的呈现，学校能否应进行当地化摆设成为新的议题。目前，已有多所高校开展相关实践。然而，王珠珠提示，对于中小学而言，能否进行当地化摆设需隆重考量，避免陷入消息孤岛的窘境。

　　“我也曾陷入‘炫技’的误区。”回忆起最后接触AI的日子，严敏敏坦言曾走过弯：我把AI当成‘万能帮手’，做动画、批功课、生成范文，恨不得把所有功能塞进讲堂。但当新颖感褪去，她起头思虑：本人到底是正在押逐手艺的海潮，仍是为了抵达教育的素质？

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　　那既然人工智能存正在诸多风险，为什么还要用？以至一些学校对人工智能仍连结“不雅望”态势。王珠珠认为，虽然人工智能存正在不成控要素，但从国度计谋需乞降社会成长角度来看，当社会火急需要具备立异能力取增值出产能力的新型人才时，若教育仍逗留正在工业社会阶段，将无法满脚时代需求。因而，教育必需紧跟国度成长程序，积极摸索人工智能的使用。

　　“正如过往的消息手艺取从动化手艺可以或许普遍使用于各范畴一样，人工智能的‘洋溢式渗入’不成。”正在教育部聪慧教育建立专家组、原地方电教馆馆长王珠珠看来，人工智能的渗入势不成挡。她认为，面临这一趋向，教育工做者该当自动拥抱、深切研究并积极实践，通过持续改良充实阐扬其价值。

　　“落实国度教育数字化计谋步履，加强根本设备扶植取办事模式立异，深化教育数字化扶植，已成为泛博教育人的盲目步履。”正在南京铁道职业手艺学院党委贺兴初看来，实训讲授是职业教育的环节环节。南铁院深耕虚拟仿实正在训扶植，开辟出轨道交通等多专业多岗亭联动实训平台。该平台实现了虚拟仿实正在训系统取实正在实训配备的互联互通，实正做到“以虚破实、以实代虚、真假互控”，正在这里，学生仿佛置身实正在的轨道交通运营场景，既能控制理论学问，又能快速提拔实践技术。

　　“一本正派地八道”，是目前一些大模子存正在的通病。特别是正在现实陈述方面，其输出内容可能严沉偏离现实。也有人提出“大模子是生成的艺术家，而非死记硬背的数据库”的概念。对此，王珠珠认为，应对待人工智能的劣势取局限。它并非绝对权势巨子，但其能供给立异性的思取参考，正在例如做文创制等缺乏现实根据的场景中具有必然价值。更值得关心的是，正在讲授实践中，教师能够操纵人工智能输出的错误消息，这为培育学生的性思维供给了全新的讲授资本。

　　正在生成性人工智能使用初期，虽然进入门槛较低，但对教师能力提出了更高要求。教师需要关心学生从体地位，矫捷使用新型教育资本和讲授策略，这是一个庞大挑和。因而，正在生成性人工智能时代，教师该当向专家型教师转型，不然将难以充实阐扬手艺劣势，影响讲授质量。

　　近日，教育部等九部分印发《关于加速推进教育数字化的看法》。《看法》提出，立异，自动人工智能等新手艺成长趋向，健全顺应数字化成长的轨制系统。

　　谈及具体规划，李超的话语中透着务实取前瞻：“我们将以‘新’破局——起首是扶植新场景。”他透露，本地打算投入专项资金打制人工智能立异尝试室，建立沉浸式讲授空间：“本年落地50间，来岁增至100间，明后年累计达到200间摆布，让智能教育场景逐渐渗入到更多校园，成为师生触手可及的立异阵地。”。